أحدث الأخبار
  • 08:43 . ولي العهد السعودي يبحث مع الشرع الأوضاع في سوريا... المزيد
  • 08:06 . مركز حقوقي: أبوظبي تواصل المحاكمات المتكررة لإسكات الأصوات الحرة... المزيد
  • 07:49 . الكويت تبدأ العمل بطائرات بيرقدار المسيرة التركية... المزيد
  • 11:42 . الإمارات وتركيا تعززان شراكتهما الاستراتيجية بتوقيع اتفاقيات ومذكرات تفاهم في أنقرة... المزيد
  • 11:39 . قوات يمنية ممولة من أبوظبي تعلن ضبط شحنة أسلحة ضخمة قادمة من إيران... المزيد
  • 11:36 . قرقاش: التصعيد في سوريا محاولة لتطويع ملامحها ونرفض تحويلها لساحة صراعات... المزيد
  • 11:33 . رفض عربي للعدوان الإسرائيلي على سوريا... المزيد
  • 11:28 . نحو 50 قتيلا وجريحا نتيجة حريق في مركز تجاري بالعراق... المزيد
  • 11:00 . العثور على جثث مدنيين وأمنيين بمشفى السويداء بعد انسحاب مسلحين منه... المزيد
  • 10:55 . سوريا.. اتفاق بالسويداء لإعادة الاستقرار والجيش يبدأ الانسحاب... المزيد
  • 10:53 . مظاهرات في مدن سورية تندد بالعدوان الإسرائيلي وترفض التدخل الأجنبي... المزيد
  • 11:59 . أكثر من 80 شهيدا في غزة منذ الصباح... المزيد
  • 12:19 . الأمم المتحدة تكشف عدد الشهداء المجوعين الذين سقطوا بغزة... المزيد
  • 12:10 . إيران تعلن احتجاز ناقلة نفط أجنبية بذريعة تهريب الوقود... المزيد
  • 11:50 . الاحتلال يواصل مهاجمة الأمن السوري بالسويداء... المزيد
  • 11:41 . ترامب يلتقي رئيس وزراء قطر اليوم لبحث مفاوضات وقف إطلاق النار في غزة... المزيد

"التربية" تُقيّم واقع التعليم الدامج بمشاركة أولياء أمور الطلبة من أصحاب الهمم

أرشيفية
متابعة خاصة – الإمارات 71
تاريخ الخبر: 13-06-2025

بدأت وزارة التربية والتعليم، ممثلة بإدارة التعليم الدامج، تنفيذ دراسة وطنية شاملة لتقييم واقع التعليم الدامج في الدولة، وذلك بمشاركة أولياء أمور الطلبة من أصحاب الهمم، في خطوة تستهدف تحسين جودة الخدمات التعليمية المقدمة لهذه الفئة وتعزيز مبادئ الشمولية والدمج التربوي في المنظومة التعليمية.

وتأتي هذه الخطوة ضمن مشروع وطني لتحليل الفجوات في تطبيق سياسات التعليم الدامج، حيث أطلقت الوزارة استبانة إلكترونية واسعة النطاق، تُسلّط الضوء على مختلف جوانب تجربة الطلبة وأسرهم داخل المدرسة.

وتغطي الاستبانة عدة محاور أساسية، بدءًا من البيانات العامة للمشاركين (مثل الإمارة والجنس والمؤهل العلمي)، مرورًا بنوع الإعاقة والمرحلة الدراسية، وصولًا إلى تقييم رضا أولياء الأمور عن مستوى الدعم المقدم لأبنائهم، وجودة التواصل بين الأسرة والمدرسة.

كما ترصد الاستبانة أبرز التحديات التي يواجهها الطلبة داخل البيئة المدرسية، مثل ضعف أدوات الدعم، أو صعوبة الاندماج الاجتماعي، أو عدم كفاية تأهيل بعض الكوادر التربوية لتطبيق مفاهيم الدمج بشكل فعال.

وتميّزت الاستبانة بإتاحة المجال أمام أولياء الأمور لتقديم رؤاهم وتحليلاتهم الخاصة لأسباب التحديات، إلى جانب مقترحاتهم لتطوير مستوى الخدمات، مما يوفّر للوزارة قاعدة بيانات نوعية تنطلق من تجارب ميدانية حقيقية.

وأكدت الوزارة أن جميع البيانات ستُعامل بسرية تامة ولن تُستخدم إلا لأغراض الدراسة الحالية، مشددة على أن هذه المشاركة تُعد ركيزة أساسية في بناء سياسات تعليمية أكثر عدلاً وتمكيناً وشمولاً.

ودعت إدارة التعليم الدامج كافة أولياء الأمور إلى التفاعل مع الاستبانة عبر الموقع الإلكتروني للوزارة، مؤكدة أن مساهمتهم تمثل خطوة جوهرية نحو بناء منظومة تعليمية مرنة تستوعب جميع الطلبة بمختلف قدراتهم واحتياجاتهم.

في سياق موازٍ، أدى طلبة الصف الـ12 في مختلف المسارات التعليمية (العام، المتقدم، النخبة) امتحان نهاية الفصل الدراسي الثالث في مادة التربية الإسلامية.

وأفاد عدد من الطلبة بأن أسئلة الامتحان جاءت مباشرة ومطابقة للمنهج، ومتوافقة مع الهيكل المعتمد للمراجعة.